CATALOGUE - EXPOS & ATELIERS Astronomie & espace proposés par L'Espace Mendès France, Poitiers

Publié par Thierry Pasquier, le 14 mars 2017   42

Xl cassini

Contact pour les expositions itinérantes : Antoine Vedel,
chargé de l'itinérance des ressources pédagogiques à l'Espace Mendès France, Poitiers.
05 49 50 33 08 — antoine.vedel@emf.ccsti.eu

Contact pour les animations itinérantes : Eric Chapelle,
responsable du Planétarium à l'Espace Mendès France, Poitiers.
05 49 50 33 08 — eric.chapelle@emf.ccsti.eu

Vous pouvez retrouver les fiches actualisées et complètes des animations et des expositions sur le site de l'Espace Mendès France, Poitiers.


animations


animation — Un petit robot perdu parmi les étoiles cherche à retourner chez lui. Mais son voyage est long et il découvre plusieurs astres du ciel...


animation — Découvrez les différences entre les planètes du système solaire en vous intéressant à leur emplacement, leur température, leur taille, la nature du sol, etc.


animation — La question des mondes habités est relancée depuis une quinzaine d'années avec la découverte des premières exoplanètes (planètes tournant autour d'autre étoile que le Soleil).

  • Objectifs :
    • Caractériser la Vie et définir les conditions qui permettent sa présence
    • Explorer le Système solaire à la recherche de traces de vie
    • Différentier les caractéristiques des étoiles
  • Déroulement :
    • À partir de fiches, les participants définissent les conditions pour obtenir de la vie.
    • Un diaporama permet de découvrir le système solaire à la recherche d'une planète habitable.
    • Enfin, une présentation de la recherche d'exoplanète et des méthodes permettant de définir la composition atmosphérique est présentée.
  • Public : , , , , ,
  • Effectif : Durée : 1h

animation — Les étoiles ont une durée de vie limitée ; les plus massives terminent leur vie en une flamboyante explosion : une supernova.

  • Objectifs :
    • Être capable de faire des mesures sur une image
    • Mesurer un décalage spectral
    • Déterminer l'âge et la distance d'une supernova
  • Déroulement :
    • A partir d'une série d'images de la Nébuleuse du Crabe, les jeunes déterminerons l'âge d'une supernova
    • Puis ils effetuent la même mesure à l’étude du spectre
    • L’atelier consacre une place assez importante à l’histoire de l’astronomie qui permet de comprendre le contexte dans lequel ces mesures ont été effectuées
  • Public :
  • Effectif : 30 — Durée : 2h

animation — Cette séance est destinée à simuler une observation en plein air.


animation — Aujourd'hui il reste peu de territoires inexplorés sur Terre. En revanche, l'exploration spatiale ouvre de nouveaux espaces... à l'infini.

  • Objectifs :
    • Découvrir des principes qui permettent d'aller dans l'espace
    • Percevoir l'évolution des sciences et des techniques
    • Comprendre les enjeux de l'espace
  • Déroulement :
    • Un diaporama permet de présenter les principes des fusées et les découvertes liées au spatial
    • Plusieurs notions sont abordées : aller dans l'espace, la compétition russe et américaine, la découverte du Système solaire et de l'univers.
  • Public : , , ,
  • Effectif : jusqu'à 96 personnes — Durée : 90 min

animation — Une série d'expériences pour nous familiariser avec l'ombre, une inconnue si attachante...

  • Objectifs :
    • Décrire des objets géométriques
    • Observer et associer l'ombre de ces objets à l'objet réel
    • Acquérir du vocabulaire lié à la notion de taille (grandir, rapetisser, plus grand que, plus petit que, etc.).
    • Trouver ces objets uniquement par le sens du toucher
  • Déroulement :
    • L'animateur présente des objets géométriques et de surface
    • Les objets sont cachés derrière un écran éclairé
    • Les participants doivent trouver l'objet correspondant à l'ombre
    • Un jeu est ensuite proposé, permettant de comparer deux de nos sens : la vue et le toucher
  • Public : , ,
  • Effectif : 16 — Durée : 1

animation — Découvrir une carte est l'occasion d'aborder la problématique du repérage.

  • Objectifs :
    • Apprendre à se repérer
    • Identifier les éléments d'une carte permettant de construire un itinéraire (routes, chemins, forêt, bornes)
    • Aborder la notion d'échelle
    • Décrire un itinéraire (travail sur l'expression)
  • Déroulement :
    • À partir d'une photographie aérienne, les enfants construisent une carte.
    • Sous forme de jeu, ils doivent trouver des éléments présents sur la carte.
    • Sur la carte, une chasse au trésor est organisée : le coffre sera-t-il trouvé ?
    • Si possible : sur le terrain, description du paysage et utilisation d'un GPS.
  • Public : , ,
  • Effectif : 24 enfants — Durée : 2h

animation — Les planètes ne traduisent leur présence que par leur déplacement. Les trajectoires qu'elles créent dessinent parfois des courses étranges.

  • Objectifs :
    • Faire la différence entre mouvement réel et apparent
    • Observer les conditions de visibilité des planètes
  • Déroulement :
    • Sur un écran, un logiciel de simulation permet d'observer le mouvement apparent d'une planète sur plusieurs mois
    • Puis sur une maquette représentant le système solaire, les participants déplacent les planètes et peuvent constater que le mouvement apparent est respecté
  • Public : , , , , ,
  • Effectif : 24 participants — Durée : 2 heures

animation — La planète rouge a défié bien des savants et astronomes, brisé des dogmes et changé notre vision du monde. Êtes-vous prêts pour une aventure martienne ?

  • Objectifs :
    • Découvrir la planète Mars
    • Apprendre comment les astronomes déterminent le passé des planètes
  • Déroulement :
    • Un diaporama présente les différents outils d'observation de Mars, de l'Antiquité à aujourd'hui
    • Les participants découvrent ainsi le lien entre les outils d'observation et la représentation de la planète
  • Public : , , , ,
  • Effectif : Jusqu'à 96 personnes — Durée : 1h30

animation — Saturne est la 6e planète du Système solaire par ordre de distance au Soleil et elle possède de nombreux satellites.

  • Objectifs :
    • Utiliser des observations et données d'observation afin de déterminer des caractéristiques (masse, période de révolution)
    • Travailler en collaboration pour analyser des données
  • Déroulement :
    • L'animateur présente la planète
    • Les participants doivent trouver la masse de la planète à partir d'une des lois de Kepler
    • Ils trouvent sa vitesse de rotation grâce à l'utilisation d'un spectre par effet Doppler Fizeau
  • Public :
  • Effectif : 35 — Durée : 2h

animation — Pourquoi fait-il nuit en Chine lorsqu'il fait jour en France ?

  • Objectifs :
    • Percevoir la notion de jour et nuit sur Terre
    • Replacer dans le temps d'une journée différentes actions
    • Aborder le décalage horaire
  • Déroulement :
    • Les participants fabriquent une petite maquette sur laquelle ils doivent repérer plusieurs pays
    • À partir d’éléments d’observation sur le lever et le coucher du Soleil ils déduisent dans quel sens tourne la Terre
    • En plaçant des personnages sur la maquette, ils découvrent la notion de décalage horaire
  • Public :
  • Effectif : 12 — Durée : 1h30

animation — Pour l'observateur terrestre, les étoiles changent de position et ne sont pas toujours visibles. La réalisation d'une carte du ciel permet de comprendre cette observation.

  • Objectifs :
    • Construire un instrument
    • Percevoir la variation saisonnière du ciel
    • Découvrir le mouvement apparent des étoiles et le mouvement de la Terre autour du Soleil
    • Repérer de façon autonome les étoiles
  • Déroulement :
    • Les participants construisent leur carte du ciel : découpage, collage, assemblage
    • L'animateur présente le fonctionnement de cette carte et met en évidence les constellations saisonnières
  • Public : , , , ,
  • Effectif : 24 enfants — Durée : 1 heure 30

animation — Le ciel d'hiver est une invitation à la découverte de la vie des étoiles. L'animateur vous accompagne dans la lecture des différentes étapes du fonctionnement d'une étoile. Nébuleuse et supernova n'auront plus de secret.

  • Objectifs :
    • Comprendre l'origine de l'énergie du Soleil
    • Découvrir l'importance de la spectroscopie dans l'étude des étoiles
    • Trouver les phases de fonctionnement d'une étoile
  • Déroulement :
    • Un diaporama explique comment le Soleil produit son énergie.
    • A partir d'un ciel étoilé, nous sélectionnons différents objets du ciel (étoiles, nébuleuses, etc) et déterminons, grâce à la spectroscopie, leurs propriétés (température, distances, luminosité).
    • Nous abordons ensuite le cycle de fonctionnement des étoiles
  • Public : , , ,
  • Effectif : jusqu'à 96 personnes — Durée : 90 min

animation — Au cours de notre périple autour du Soleil, notre paysage stellaire change à chaque saison.

  • Objectifs :
    • Observer le mouvement apparent du Soleil au cours de l'année
    • Comparer les différentes directions du coucher (et lever) et de hauteur du Soleil
    • Reconnaître plusieurs constellations à chaque saison
    • Repérer les points cardinaux
  • Déroulement :
    • Sous le ciel étoilé du planétarium, l'animateur présente des constellations au cours des différentes saisons.
    • Les enfants observent les changement de position et de visibilité des étoiles et constellations.
  • Public : , , , , , ,
  • Effectif : jusqu'à 96 personnes — Durée : 1h30min

animation — Les XVe et XVIe siècles ont été marqués par les premiers grands voyages maritimes. La navigation en mer à cette époque nécessite de connaître des phénomènes astronomiques pour se repérer.

  • Objectifs :
    • Découvrir les principes du repérage en mer
    • Montrer les relations existant entre la mesure du temps et la mesure de la position géographique
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama sur l'histoire de la navigation, l'animateur explique les principes du repérage, la mesure de la latitude et de la longitude.
    • Il présente le ciel de l'hémisphère sud contenant des objets inaccessibles pour les Européens, comme la très belle "Boîte à bijoux" dans la Croix du Sud.
  • Public : , , ,
  • Effectif : 35 — Durée : 1h30

animation — Pour une première découverte du Système solaire

  • Objectifs :
    • Décrire les images
    • Mémoriser des propriétés des planètes
    • Être capable de poser des questions aux autres participants
    • Comprendre et suivre les règles d'un jeu
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama puis d'une phase ludique, les participants décrivent les images des planètes, déduisent et mémorisent leurs propriétés physiques
    • Le classement des planètes est reconstitué sur un petit train.
    • Enfin l'animateur présente un système solaire à l'échelle de taille et de distance
  • Public : ,
  • Effectif : 24 — Durée : 1 h 30

animation — Un outil itinérant pour découvrir le ciel.


animation — Une initiation pour découvrir le fonctionnement des étoiles et leur cycle de vie.

  • Objectifs :
    • Identifier différents éléments à partir des spectres qu'ils émettent
    • Échanger et se concerter pour trouver un classement possible des spectres obtenus
    • Découvrir le fonctionnement des étoiles et leur cycle de vie
  • Déroulement :
    • Les participants observent les spectres du soleil et d'appareils d'éclairage, les décrivent, et les comparent.
    • Ils doivent associer des spectres d'émission et d'absorption.
    • Au cours d’une phase ludique, ils classent les différentes étapes du fonctionnement d’une étoile
    • Ils doivent ensuite retrouver la température, la composition et la taille d’une étoile mystère qui leur est donnée.
  • Public : ,
  • Effectif : 15 — Durée : 1 heure 30

animation — Peut-on mesurer le temps avec de l'eau ?

  • Objectifs :
    • Aborder la notion du temps
    • Faire la distinction entre un instant et une durée
    • Découvrir différents instruments de mesure du temps
  • Déroulement :
    • Dans un premier temps, les participants ont à faire la distinction entre les instruments de temps qui donnent une durée et ceux qui donnent des instants.
    • Ils réalisent une clepsydre, après avoir réfléchi sur le protocole à mettre en place et sur les résultats attendus.
    • Enfin, ils essayent de transformer une clepsydre en un instrument à débit régulier.
  • Public :
  • Effectif : 15 participants — Durée : 1h30

animation — Les astronomes ont cherché à mesurer et observer le monde. Pour cela, ils ont dû parcourir le globe avec des aventures parfois rocambolesques.

  • Objectifs :
    • Apprendre les méthodes pour mesurer la Terre et le Système solaire
    • Découvrir les conditions de voyages au cours des siècles passés
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama, l'animateur raconte l'histoire de plusieurs astronomes partant à l'autre bout du monde et explique l'apport scientifique de ces grands voyages
  • Public : , , ,
  • Effectif : jusqu'à 35 personnes — Durée : 1h30

animation — Vénus, cachée sous une épaisse atmosphère, est très mystérieuse. Découvrez comment la sonde spatiale Magellan nous a révélé le relief de cette planète.

  • Objectifs :
    • Réaliser une cartographie
    • Analyser une image
    • Présenter l'organisation des missions spatiales
  • Déroulement :
    • Une maquette du relief de Vénus est caché dans une boîte.
    • À l’aide de baguettes simulant un radar, les participants palpent la surface, notent la mesure et tirent des conclusions sur le relief caché.
    • Ils analysent la carte obtenue afin de trouver un site d'atterrissage pour une future mission planétaire.
  • Public : , , , , ,
  • Effectif : 12 — Durée : 1,5 heure

animation — Cette séance propose de découvrir les méthodes et les astuces utilisées pour arpenter l'Univers.


animation — Quand la Lune joue à cache-cache avec le Soleil, cela donne des effets d'ombre et de lumière

  • Objectifs :
    • Maîtriser les distances, tailles réelles et tailles relatives des trois astres responsables des éclipses
    • Découvrir les conditions pour qu'une éclipse ait lieu
  • Déroulement :
    • Après un brève présentation du Soleil, de la Lune et de la Terre, les participants cherchent les conditions pour qu'une éclipses se produise
    • Par manipulation, ils retrouvent les notions de tailles apparentes des astres, d'ombre et de pénombre.
    • Une maquette leur permet de visualiser les trajectoires apparentes du Soleil et de la Lune et de percevoir la périodicité du phénomène
    • Une dernière partie leur permet de trouver le rapport entre la taille de la lune et la distance au Soleil et de comprendre comment un si petit astre peut en cacher un si gros
  • Prérequis pédagogiques :
    • Il est recommandé d'avoir abordé auparavant les phases de la Lune. L'animateur peut cependant ajouter un module dans l'animation pour les traiter.
  • Public : , , , , ,
  • Effectif : 24 participants — Durée : 1h30min

animation — En 1995, Michel Mayor et Didier Queloz trouvent une planète en dehors du système solaire. Cet événement fait partie des plus grandes découvertes de l'astronomie.

  • Objectifs :
    • Pouvoir faire la différence entre étoile et planète
    • Découvrir les conditions d'habitabilité dans un système planétaire
    • Percevoir les enjeux de l'exploration spatiale
    • Apprendre à mesurer la vitesse d'un objet en mesurant le décalage spectral
  • Déroulement :
    • Un diaporama permet d'aborder les deux principales méthodes de détection des exoplanètes : celle des vitesses radiales et celle des transits. Il présente aussi les missions spatiales actuelles et futures.
  • Public : , ,
  • Effectif : jusqu'à 96 personnes — Durée : 1h30

animation — L'origine du phénomène des marées fait appel à la description des mouvements de la Lune et de la Terre autour du Soleil.


animation — Géocentrisme ou héliocentrisme ? Lorsque nous observons le ciel, il semble que le Soleil et les étoiles tournent autour de nous. Déduction d'autant plus facile que la Terre paraît ne pas bouger. La réalité est pourtant tout autre.

  • Objectifs :
    • Apprendre à construire une démarche scientifique par une approche historique
    • Observer le phénomène des rétrogradations
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama, nous replongeons dans l'histoire et expliquons les faits observés avec les outils et moyens de l'époque : modèle de Ptolémée, révolution copernicienne, apports de Galilée, Kepler et Newton.
    • La modélisation du ciel se fait pas à pas, au fur et mesure que des phénomènes sont observés.
  • Public : , ,
  • Effectif : jusqu'à 35 personnes — Durée : 1h30

animation — Découvrez le changement d’aspect de la Lune au cours du mois.


animation — Découvrez pourquoi nous avons quatre saisons

  • Objectifs :
    • Être capable de formuler des hypothèses
    • Se montrer critique à l'égard des propositions données
    • S'exprimer face à sa propre expérience
  • Déroulement :
    • Une partie importante de l'atelier est réservée à la formulation d'hypothèses ou de critiques face à des explications du phénomène des saisons.
    • Les participants utilisent une maquette représentant la Terre pour retrouver son sens de rotation et les différents relevés de la course du Soleil.
    • L'animateur propose une démonstration qui explique le lien entre l'inclinaison des rayons lumineux et la chaleur reçue par une surface.
  • Public : , , , ,
  • Effectif : 12 — Durée : 1 heure

animation — Constituée d'un long tube, d'un objectif, d'un collecteur de lumière et d'un oculaire jouant le rôle d'une loupe, la lunette astronomique donna lieu au XVIIe siècle à une évolution majeure dans l'observation des grands corps célestes.

  • Objectifs :
    • Savoir utiliser une lunette astronomique
    • Assimiler la composition d'une lunette
    • Contextualiser les différents instruments et événements historiques relatifs à l'astronomie
    • Connaître les avantages et inconvénients d'une lunette
  • Déroulement :
    • À l'aide d'une frise chronologique, les participants doivent situer l'invention de la lunette astronomique ainsi que celle d'autres instruments d'optique.
    • L'animation permet d'observer les différences entre l'oeil et la lunette ainsi que d'analyser le trajet optique de la lumière dans la lentille.
  • Public : , , , ,
  • Effectif : 16 — Durée : 1h

animation — Peut-on trouver un langage universel compréhensible par les autres ?

  • Objectifs :
    • Prendre conscience des problèmes liés aux transmissions à grande distance
    • Travailler ensemble
    • Se poser des questions sur les possibilités de vie ailleurs
  • Déroulement :
    • Le groupe échange sur les modes de transmission – matérielle (sondes spatiales) ou lumineuse – et recherche le type de message qui peut être envoyé dans l’espace, et sous quelle forme. .
    • À l'aide d'un papier calque, les participants découvrent comme numériser une image.
    • Puis ils décryptent une image numérique reçue.
  • Public : , , , , ,
  • Effectif : 24 participants — Durée : 1 h 30

animation — Fabriquées à partir d'éléments légers, les micro-fusées peuvent atteindre l'altitude de 100 m. Leur fabrication est un bon moyen d'aborder les lois de l'aérodynamisme.

  • Objectifs :
    • Apprendre à tracer un plan
    • Découvrir les principes physiques qui régissent le vol de la fusée
    • Développer le sens de l'autonomie, mais aussi de la sécurité
    • Comprendre et respecter des consignes de sécurité
  • Déroulement :
    • L'animateur présente les différents éléments d'une fusée
    • Chaque participant construit la sienne et la fait décoller
  • Prérequis pédagogiques :
    • Être en mesure de découper, coller du bois, plastique et carton
  • Public : , , , , ,
  • Effectif : 12 participants — Durée : 3 heures

animation — Un véhicule martien fonctionne avec des moteurs électriques. Les participants sauront-ils en proposer et en réaliser un ?

  • Objectifs :
    • Écrire une mission possible vers Mars
    • Imaginer les plans de son véhicule
    • Réaliser des circuits électriques et découvrir le moteur électrique
  • Déroulement :
    • Après avoir défini les objectifs d’un véhicule martien, les participants découvrent chaque élément électrique du robot (pile électrique, interrupteur, moteur...). Après avoir défini les objectifs d'un véhicule martien, les participants découvrent chaque élément électrique du robot (pile électrique, interrupteur, moteur...), et le montage se réalise à chaque étape
    • Chaque participant construit son véhicule martien.
  • Public : , , , ,
  • Effectif : 12 participants — Durée : 20 h

animation — Lunettes et télescopes braqués vers le ciel pour le plaisir des yeux


animation — Le Soleil, étoile la plus proche de la Terre, est l’étoile de référence pour l’étude stellaire. Par contre sa luminosité trop importante la rend dangereuse à observer sans protection.

  • Objectifs :
    • Découvrir des outils pour observer le Soleil en évitant les dangers de l'observation à l’œil nu.
    • Recevoir des éléments sur le fonctionnement du Soleil
    • Observer les éléments présents à la surface du Soleil en utilisant un spectroscope (option à partir de 14 ans)
  • Déroulement :
    • Les participants observent, les uns après les autres, au travers d'instruments (filtre solaire, H alpha, spectroscope).
    • Ils commentent ce qu'ils voient et l'animateur donne des explications sur phénomène observé.
  • Public : , , , , , , ,
  • Effectif : 15 participants — Durée : 1h

animation — Programmer un robot virtuel se déplaçant à la surface de Mars.


animation — Comment mesurer la distance d'un objet sans avoir à se déplacer.

  • Objectifs :
    • Trouver une méthode pour mesurer la période d'un phénomène
    • Faire la différence entre taille apparente et taille réelle
    • Appliquer des outils mathématiques simples pour trouver la distance d'un objet
  • Déroulement :
    • Les participants filment un pendule, et tentent de mesurer sa période et d'en déduire sa taille réelle.
    • Puis ils mesurent sa taille apparente et doivent trouver la distance entre l'observateur et le pendule. Ce schéma est utilisé pour mesurer la distance de certaines étoiles.
  • Public : ,
  • Effectif : 24 participants — Durée : 2 heures

animation — Le cadran solaire permet de connaître l'heure et, mieux encore, de comprendre les mouvements de la Terre. Un objet inépuisable de découvertes.

  • Objectifs :
    • Construire un appareil capable de donner l'heure
    • Formuler des hypothèses
    • Assembler un instrument
  • Déroulement :
    • L'animateur présente un bref historique des instruments de mesure du temps.
    • Les participant construisent un cadran solaire. Ils réfléchissent sur son fonctionnement et émettent des hypothèses sur le mouvement de la Terre.
    • Ils constatent une différence entre l'heure du cadran et celle de la montre et en tirent des conclusions.
  • Public : , , , , ,
  • Effectif : 24 — Durée : 1h30

animation — La Lune est notre plus proche voisine céleste, cette proximité la rend la plus accessible de tous les astres du Système solaire.

  • Objectifs :
    • Comprendre les relations qui existent entre la Terre et la Lune
    • Apprendre comment mesurer le temps avec notre satellite
    • Découvrir les techniques qui nous ont permis d'aller sur la Lune
  • Déroulement :
    • L'animation se déroule autour d'un diaporama qui présente plusieurs pistes d'exploration de notre satellite : relations entre la Lune et la Terre (lunaison, éclipses et marées), calendrier lunaire et exploration spatiale avec son actualité.
  • Public : , , , , ,
  • Effectif : jusqu'à 35 personnes — Durée : 1h30

animation — "Oui, Messieurs, la lumière voyage avec une vitesse déterminée" Olaus Römer - 1676

  • Objectifs :
    • Apprendre à construire une démarche scientifique à partir d'une approche historique
    • Acquérir la capacité d'analyse d'un résultat et être critique
  • Déroulement :
    • Les participants reproduisent la démarche d'Olaus Römer et travaillent sur les tables d'éphémérides des satellites de Jupiter.
    • Ils s'interrogent sur l'écart entre la valeur trouvée et la valeur réelle.
    • Ils réfléchissent à d’autres techniques pour mesurer plus précisément cette valeur.
  • Public : ,
  • Effectif : 30 — Durée : 2 heures

animation — Pourquoi sommes-nous passés du calendrier julien au calendrier grégorien ? Pourquoi existe-t-il des fêtes mobiles ? Pourquoi l'année musulmane est-elle plus courte que la nôtre ?

  • Objectifs :
    • Trouver les cycles naturels à l'origine de nos différentes unités de temps
    • Découvrir l'histoire des divers calendriers
  • Déroulement :
    • Un diaporama montre comment mesurer les périodes des astres pour établir des calendriers.
    • Les participants analysent les avantages et inconvénients des différents calendriers.
    • Des calendriers particuliers comme le calendrier républicain ou le calendrier maya sont détaillés.
  • Public : , , , ,
  • Effectif : jusqu'à 35 personnes — Durée : 1h30

animation — Réalisation d'une horloge ou d'un chronomètre, avec le logiciel de programmation scratch.


animation — Accompagnement de projet de réalisation d'un cadran solaire grandeur nature. Sur plusieurs séances, toute la démarche pour aboutir à la réalisation d'un cadran est présentée (la construction du cadran n'est pas comprise dans cette activité).

  • Objectifs :
    • Avoir tous les éléments pour construire un cadran solaire
  • Déroulement :
    • Une série de relevés d'ombres, suivie d'une simulation permet de mettre en évidence la trajectoire du soleil.
    • Le mouvement apparent du Soleil est reporté par projection sur une surface plane. Cette étape est réalisée soit à partir d'outils géométriques soit grâce à de simples outils graphiques.
    • Des méthodes de tracés sur des grandes échelles sont présentées.
  • Public : , , , ,
  • Effectif : 24 participants — Durée : 10 h

animation — La plupart du temps, notre ciel est présenté sous la forme d'une voûte étoilée sur laquelle les étoiles sont piquées. Cette vue en deux dimensions ne correspond pas à la réalité, nous nous proposons d'introduire une 3e dimension.

  • Objectifs :
    • Percevoir les tailles et températures d'étoiles
    • Découvrir les différentes unités de mesure de longueur
  • Déroulement :
    • Les participants reconstituent une constellation en volume à partir d'un fiche descriptive.
    • Ils localisent l'étoile sur une carte céleste.
    • Ils définissent une échelle adéquate et mesurent la bonne distance.
    • Ils peignent les étoiles en fonction de la température de chacune.
  • Public : , ,
  • Effectif : 12 — Durée : 1h30

animation — La Terre ne tourne pas seule autour du Soleil. D'autres planètes accompagnées de leurs satellites, des astéroïdes et des comètes voyagent avec elle.


expositions


exposition — Êtes-vous prêt pour un grand départ ? Destination : Mars.

  • Objectifs :
    • Découvrir la diversité des objets du système solaire
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama, plusieurs notions sont abordées : le mouvement des planètes, l'effet de serre, le passé de Mars, les satellites et anneaux des planètes, le déclassement de Pluton.
  • Public :
  • Description : 11 panneaux de 70 x 100 cm

exposition — Exposition réalisée par l’association française d’astronomie.

  • Objectifs :
    • Découvrir la diversité des objets du système solaire
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama, plusieurs notions sont abordées : le mouvement des planètes, l'effet de serre, le passé de Mars, les satellites et anneaux des planètes, le déclassement de Pluton.
  • Public :
  • Description : 17 panneaux (2 séries de 6 panneaux + 5 panneaux) (100 x 65 cm)
  • . Transport AR à la charge du client

exposition — Cette exposition a été réalisée par le département d'Astronomie-Astrophysique du Palias de la Découverte. Elle présente les principales étapes de l’histoire de l’astronomie depuis Aristote jusqu’à Galilée.

  • Objectifs :
    • Découvrir la diversité des objets du système solaire
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama, plusieurs notions sont abordées : le mouvement des planètes, l'effet de serre, le passé de Mars, les satellites et anneaux des planètes, le déclassement de Pluton.
  • Public :
  • Description : 20 panneaux 70 x 100 cm
  • . Transport AR à la charge du client

exposition — La molécule d’eau est constituée de 2 éléments chimiques, l'hydrogène et l'oxygène. Ces deux éléments étant très répandus dans l'Univers, la molécule d'eau est présente dans tout le cosmos.

  • Objectifs :
    • Découvrir la diversité des objets du système solaire
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama, plusieurs notions sont abordées : le mouvement des planètes, l'effet de serre, le passé de Mars, les satellites et anneaux des planètes, le déclassement de Pluton.
  • Public :
  • Description : 70 x 100 cm

exposition — L'eau existe partout dans l'univers.

  • Objectifs :
    • Découvrir la diversité des objets du système solaire
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama, plusieurs notions sont abordées : le mouvement des planètes, l'effet de serre, le passé de Mars, les satellites et anneaux des planètes, le déclassement de Pluton.
  • Public :
  • Description : 80 cm x 120 cm

exposition — Cette exposition vous permet de répondre à de nombreuses questions. Elle vous plonge et vous projette dans l'aventure spatiale !

  • Objectifs :
    • Découvrir la diversité des objets du système solaire
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama, plusieurs notions sont abordées : le mouvement des planètes, l'effet de serre, le passé de Mars, les satellites et anneaux des planètes, le déclassement de Pluton.
  • Public :
  • Description : 70 x 100 cm
  • . Frais de transport à la charge du loueur.

exposition — Comment les Romains se représentaient-ils le temps ? D’où vient cette notion de calendrier ? Quand la lumière de Saturne a-t-elle été émise ?

  • Objectifs :
    • Découvrir la diversité des objets du système solaire
  • Déroulement :
    • À partir d'un diaporama, plusieurs notions sont abordées : le mouvement des planètes, l'effet de serre, le passé de Mars, les satellites et anneaux des planètes, le déclassement de Pluton.
  • Public :
  • Description : 87 cm x 108 cm