Au cours de l'été 2022, les Francas des Landes et le CSTI Lacq Odyssée ont imaginé et créer un parcours pédagogique et ludique sur le changement climatique.

L'objectif de ce parcours est de représenter et d'illustrer  par des manipulations et expérimentations simples les mécanismes à l’œuvre au niveau atmosphériques et océaniques et quels sont leurs conséquences au niveau du climat et des conditions de vie sur Terre et dans les océans. Bien que sous-tendu tout au long des environs 6h d'animations (diviser en séquences de 50 min), les causes du changement climatique, à savoir l'activité humaine n'est pas abordée. L'idée est bien de comprendre les phénomènes et les mécanismes à l’œuvre sans biais et sans culpabilisation. 

Ce document se veut être une ressource clé en main qui mette en avant la démarche
d’investigation. Le document détaille le déroulement des séances à mettre en œuvre,
mentionne les objectifs d’acquisition des notions scientifiques et des compétences
spécifiques travaillées. Il propose des séquences s’appuyant sur un matériel simple et
propose un éclairage scientifique à un niveau adulte : éclairage fournissant les
connaissances de base nécessaires pour accompagner les enfants. Il propose des
illustrations des enfants et présente des propositions de conclusions quant aux notions
scientifiques abordées par séance et globalement.

Dans ce parcours, nous vous invitons à mettre en place une démarche d’investigation dont
les étapes principales sont :
✓ La formulation d’une hypothèse à tester (question initiale)
✓ La mise en place d’un protocole (les enfants proposent la démarche à suivre, les
expériences à mener)
✓ L’expérimentation
✓ L’observation
✓ L’analyse des résultats obtenus
✓ La structuration des résultats obtenus (faire du lien entre les différentes séquences,
rappeler ce qui a été appris la dernière fois)

Les expériences mises en place :
✓ Viennent apporter une réponse à une question initiale, l’hypothèse de départ.
✓ Doivent être réalisées avec rigueur. On respecte le protocole d’expérience, on mesure,
on note les résultats, on fait un schéma, on compare avec les résultats des autres, …
✓ Font partie de la démarche d’investigation
✓ Lorsqu’il s’agit d’une modélisation ne prennent du sens pour les enfants dès lors qu’ils
comprennent bien en quoi le modèle représente la réalité.

Cette méthode faisant appel à des pédagogies actives, elle nécessite de la part des enfants
une appropriation des comportements attendus et cela peut prendre deux à trois séquences.
Il est important de ne pas se décourager…

Ce parcours a été proposé sur le temps périscolaire à l'occasion du Village des Sciences de Mont de Marsan. Il a également été mise en place dans certains accueils de l'agglomération du Marsan durant l'année 2023.

Les Francas ont également conduit un parcours entier auprès d'une classe de Segpa du collège de Capbreton dans le cadre d'un projet d'échange avec le Portugal autour du GOUF au début de l'année 2023.