animations

Comment tu comptes ?

animation — Retracez l'histoire du calcul, des égyptiens à nos jours et testez les techniques les plus amusantes.

• Objectifs :
  • Retracer l'histoire des chiffres et des méthodes de calculs
  • Essayer différentes techniques et appareils de calcul
• Déroulement :
  • L'atelier se déroule de façon chronologique en suivant l'évolution des chiffres et des méthodes de calcul, par le biais de différents supports
  • La numération hiéroglyphique égyptienne avec ses particularités
  • Les calculs "avec la main" qui introduisent la notion d'abaque. Les participants apprennent à effectuer des opérations simples à l'aide d'un boulier
  • Les techniques opératoires par tableau
  • L'atelier se termine par l'automatisation des calculs avec l'apparition des tables et machines à calculer : des tables distales, des règles à calcul jusqu'aux calculatrices mécaniques
• Public : 11 - 12 ans Sixième, 12 - 13 ans Cinquième, 13 - 14 ans Quatrième, 14 - 15 ans Troisième, 8 - 10 ans Cycle 3
• Effectif : 16 — Durée : 1h00

Jeux, nombres et formes

animation — Énigmes, puzzles et casse-têtes offrent une approche ludique pour aborder les maths.

• Objectifs :
  • Perfectionner son sens de la représentation dans l'espace
• Déroulement :
  • Il s'agit de résoudre un maximum de casse-têtes en tous genres
• Public : 11 - 12 ans Sixième, 12 - 13 ans Cinquième, 13 - 14 ans Quatrième, 14 - 15 ans Troisième, 8 - 10 ans Cycle 3, Lycée
• Effectif : 16 — Durée : 1 heure

Messages secrets

animation — Entrez dans le monde de la cryptologie, la science du secret. Initiez-vous aux méthodes de codage grâce à des procédés chimiques, mathématiques, physiques ou logiques.

• Objectifs :
  • Comprendre ce qu'est la cryptologie
  • Savoir identifier un code et les outils nécessaires à sa résolution
• Déroulement :
  • L'animateur explique ce qu'est la cryptologie et ce à quoi elle sert
  • Diverses techniques de cryptage sont passées en revue : les plus simples, comme écrire les mots à l'envers, puis celles utilisant des clés de chiffrement, et enfin de plus complexes telle la scytale
  • L'atelier se poursuit par une phase pratique : en itinérance : les participants reçoivent une enveloppe contenant 6 messages codés ; ils doivent identifier les techniques utilisées afin de les déchiffrer
  • à l'Espace Mendès-France : cette phase se déroule sous forme de jeu de piste. Les participants doivent découvrir l’itinéraire à suivre en décodant des messages qu'ils trouvent sur leur chemin
• Prérequis pédagogiques :
  • Maîtriser l'écriture et la lecture.
• Public : 11 - 12 ans Sixième, 8 - 10 ans Cycle 3
• Effectif : 16 — Durée : 1 heure

Mathémagiques !

animation — C’est magique ? Non, c’est mathématique ! Divers tours de magie font découvrir aux enfants que les mathématiques peuvent être drôles.

• Objectifs :
  • Expérimenter une application concrète des mathématiques
  • S'exercer au calcul mental de façon ludique
  • Épater les amis
• Déroulement :
  • Nous proposons 3 ou 4 tours de magie en fonction de l'âge. la procédure est toujours la même : - démonstration du tour par l'animateur - explications techniques - manipulation par les participants
• Prérequis pédagogiques :
  • Il est indispensable de savoir effectuer une addition.
• Public : 11 - 12 ans Sixième, 12 - 13 ans Cinquième, 13 - 14 ans Quatrième, 14 - 15 ans Troisième, 8 - 10 ans Cycle 3, Lycée, Supérieur
• Effectif : 16 — Durée : 1h

L’ombre, cette inconnue

animation — Une série d'expériences pour nous familiariser avec l'ombre, une inconnue si attachante...

• Objectifs :
  • Décrire des objets géométriques
  • Observer et associer l'ombre de ces objets à l'objet réel
  • Acquérir du vocabulaire lié à la notion de taille (grandir, rapetisser, plus grand que, plus petit que, etc.).
  • Trouver ces objets uniquement par le sens du toucher
• Déroulement :
  • L'animateur présente des objets géométriques et de surface
  • Les objets sont cachés derrière un écran éclairé
  • Les participants doivent trouver l'objet correspondant à l'ombre
  • Un jeu est ensuite proposé, permettant de comparer deux de nos sens : la vue et le toucher
• Public : 3 - 4 ans Maternelle petite section, 4 - 5 ans Maternelle moyenne section, 5 - 6 ans Maternelle grande section
• Effectif : 16 — Durée : 1

Temps numérique

animation — Réalisation d'une horloge ou d'un chronomètre, avec le logiciel de programmation scratch.

• Objectifs :
  • Modéliser un problème.
  • Faire des choix dans le fonctionnement du programme.
  • Réaliser un programme qui "marche" et l'améliorer
• Déroulement :
  • Une fois les bases du problème posée, les participants construisent leur programme en essayant de résoudre des défis, sous la conduite de l'animateur
• Public : 11 - 12 ans Sixième, 12 - 13 ans Cinquième, 13 - 14 ans Quatrième, 14 - 15 ans Troisième, Lycée, Supérieur, Tout Public
• Effectif : — Durée :

Le grand quiz de l’Académie des sciences

animation — Testez vos connaissances scientifiques à l'aide d'un quiz informatique

• Objectifs :
  • Tester ses connaissances dans le domaine scientifique
  • Restituer des connaissance en s'amusant
• Déroulement :
  • Une série de 30 questions est projetée sur un écran à l'aide d'un logiciel informatique.
  • Les participants votent à l'aide d'une télécommande pour répondre aux questions.
• Public : 11 - 12 ans Sixième, 12 - 13 ans Cinquième, 13 - 14 ans Quatrième, 14 - 15 ans Troisième, 6 - 8 ans Cycle 2, 8 - 10 ans Cycle 3, Collège et plus, Lycée, Supérieur
• Effectif : 30 participants maximum — Durée : 1 heure

Scratch sur la Lune

animation —

Vous êtes aux commandes d’un module lunaire et votre mission est de vous poser en douceur sur la Lune. Une arrivée avec une vitesse trop élevée, une rencontre avec un astéroïde ou une mauvaise gestion de votre carburant et c’est ...

• Objectifs :
  • Apprendre à scénariser un jeu simple
  • Modéliser un problème
  • Réaliser un programme qui "marche" et l'améliorer
• Déroulement :
  • Une fois les bases du problème posées, les participants construisent leur programme en essayant de résoudre des défis, sous la conduite de l'animateur.
• Public : 11 - 12 ans Sixième, 12 - 13 ans Cinquième, 13 - 14 ans Quatrième, 14 - 15 ans Troisième, 6 - 8 ans Cycle 2, 8 - 10 ans Cycle 3, Collège et plus, Lycée, Supérieur
• Effectif : 12 — Durée : 2

Faites vos jeux !

animation —

Gagnez un défi avec un jeu de dés.

est-ce une histoire de chance ou de logique mathématique ?

Au cours de cet atelier, vous apprendrez que pour gagner un pari, il est souvent utile de connaître des mathématiques.

• Objectifs :
  • Mener une démarche d'investigation
  • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
  • Modéliser et simuler
  • Comprendre la notion de probabilité
  • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
• Déroulement :
  • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
  • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
  • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
• Public : 11 - 12 ans Sixième, 12 - 13 ans Cinquième, 13 - 14 ans Quatrième, 14 - 15 ans Troisième, 8 - 10 ans Cycle 3, Collège et plus, Lycée
• Effectif : une classe entière — Durée : 1 heure

expositions

Comment tu comptes ?

exposition — Une petite histoire du calcul, de la numération égyptienne aux bouliers chinois, des techniques de tableaux aux tables de logarithmes.

• Objectifs :
  • Mener une démarche d'investigation
  • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
  • Modéliser et simuler
  • Comprendre la notion de probabilité
  • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
• Déroulement :
  • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
  • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
  • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
• Public : Tout Public
• Description : 70 cm x 100 cm
. Frais de transport à la charge de l'emprunteur.

Les mathématiques dans la nature

exposition — La nature offre une palette de formes et de lois qui permet aux scientifiques de développer sans cesse de nouvelles représentations du monde.

• Objectifs :
  • Mener une démarche d'investigation
  • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
  • Modéliser et simuler
  • Comprendre la notion de probabilité
  • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
• Déroulement :
  • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
  • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
  • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
• Public : Tout Public
• Description : 55 cm x 82 cm
. Transport AR à la charge du client

Les mathématiques dans le quotidien

exposition — Les mathématiques sont partout : dans les cartes bancaires, la météo, la foudre, les robots, la construction des ponts, les finances... Les applications des mathématiques sont montrées ici sous une grande variété d'aspects. Elles sont souvent étonnantes et parfois énigmatiques pour le profane. Les manifestations scientifiques de tout ordre seront agrémentées avec bonheur par cette exposition.

• Objectifs :
  • Mener une démarche d'investigation
  • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
  • Modéliser et simuler
  • Comprendre la notion de probabilité
  • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
• Déroulement :
  • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
  • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
  • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
• Public : Tout Public
• Description : 55 cm x 82 cm
. Transport AR à la charge du clientn)

Courbes, les maths en pleine forme

exposition — Cette exposition permet de comprendre comment une application concrète peut-être traduite sous forme d'une courbe mathématique.

• Objectifs :
  • Mener une démarche d'investigation
  • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
  • Modéliser et simuler
  • Comprendre la notion de probabilité
  • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
• Déroulement :
  • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
  • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
  • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
• Public : Collège et plus, Lycée, Supérieur
• Description : 120 cm x 80 cm