CATALOGUE - EXPOS & ATELIERS Mathématiques proposés par L'Espace Mendès France, Poitiers

Publié par Thierry Pasquier, le 8 février 2017   520

Xl 30445996861 18db578558 k

Contact : Antoine Vedel,
chargé de l'itinérance des ressources pédagogiques à l'Espace Mendès France, Poitiers.
05 49 50 33 08 — antoine.vedel@emf.ccsti.eu

Vous pouvez retrouver les fiches actualisées et complètes des animations et des expositions sur le site de l'Espace Mendès France, Poitiers.


animations


animation — Retracez l'histoire du calcul, des égyptiens à nos jours et testez les techniques les plus amusantes.

  • Objectifs :
    • Retracer l'histoire des chiffres et des méthodes de calculs
    • Essayer différentes techniques et appareils de calcul
  • Déroulement :
    • L'atelier se déroule de façon chronologique en suivant l'évolution des chiffres et des méthodes de calcul, par le biais de différents supports
    • La numération hiéroglyphique égyptienne avec ses particularités
    • Les calculs "avec la main" qui introduisent la notion d'abaque. Les participants apprennent à effectuer des opérations simples à l'aide d'un boulier
    • Les techniques opératoires par tableau
    • L'atelier se termine par l'automatisation des calculs avec l'apparition des tables et machines à calculer : des tables distales, des règles à calcul jusqu'aux calculatrices mécaniques
  • Public : , , , ,
  • Effectif : 16 — Durée : 1h00

animation — Énigmes, puzzles et casse-têtes offrent une approche ludique pour aborder les maths.


animation — Entrez dans le monde de la cryptologie, la science du secret. Initiez-vous aux méthodes de codage grâce à des procédés chimiques, mathématiques, physiques ou logiques.

  • Objectifs :
    • Comprendre ce qu'est la cryptologie
    • Savoir identifier un code et les outils nécessaires à sa résolution
  • Déroulement :
    • L'animateur explique ce qu'est la cryptologie et ce à quoi elle sert
    • Diverses techniques de cryptage sont passées en revue : les plus simples, comme écrire les mots à l'envers, puis celles utilisant des clés de chiffrement, et enfin de plus complexes telle la scytale
    • L'atelier se poursuit par une phase pratique : en itinérance : les participants reçoivent une enveloppe contenant 6 messages codés ; ils doivent identifier les techniques utilisées afin de les déchiffrer
    • à l'Espace Mendès-France : cette phase se déroule sous forme de jeu de piste. Les participants doivent découvrir l’itinéraire à suivre en décodant des messages qu'ils trouvent sur leur chemin
  • Prérequis pédagogiques :
    • Maîtriser l'écriture et la lecture.
  • Public : ,
  • Effectif : 16 — Durée : 1 heure

animation — C’est magique ? Non, c’est mathématique ! Divers tours de magie font découvrir aux enfants que les mathématiques peuvent être drôles.

  • Objectifs :
    • Expérimenter une application concrète des mathématiques
    • S'exercer au calcul mental de façon ludique
    • Épater les amis
  • Déroulement :
    • Nous proposons 3 ou 4 tours de magie en fonction de l'âge. la procédure est toujours la même : - démonstration du tour par l'animateur - explications techniques - manipulation par les participants
  • Prérequis pédagogiques :
    • Il est indispensable de savoir effectuer une addition.
  • Public : , , , , , ,
  • Effectif : 16 — Durée : 1h

animation — Une série d'expériences pour nous familiariser avec l'ombre, une inconnue si attachante...

  • Objectifs :
    • Décrire des objets géométriques
    • Observer et associer l'ombre de ces objets à l'objet réel
    • Acquérir du vocabulaire lié à la notion de taille (grandir, rapetisser, plus grand que, plus petit que, etc.).
    • Trouver ces objets uniquement par le sens du toucher
  • Déroulement :
    • L'animateur présente des objets géométriques et de surface
    • Les objets sont cachés derrière un écran éclairé
    • Les participants doivent trouver l'objet correspondant à l'ombre
    • Un jeu est ensuite proposé, permettant de comparer deux de nos sens : la vue et le toucher
  • Public : , ,
  • Effectif : 16 — Durée : 1

animation — Réalisation d'une horloge ou d'un chronomètre, avec le logiciel de programmation scratch.


animation — Testez vos connaissances scientifiques à l'aide d'un quiz informatique


animation —

Vous êtes aux commandes d’un module lunaire et votre mission est de vous poser en douceur sur la Lune. Une arrivée avec une vitesse trop élevée, une rencontre avec un astéroïde ou une mauvaise gestion de votre carburant et c’est ...


animation —

Gagnez un défi avec un jeu de dés.

est-ce une histoire de chance ou de logique mathématique ?

Au cours de cet atelier, vous apprendrez que pour gagner un pari, il est souvent utile de connaître des mathématiques.

  • Objectifs :
    • Mener une démarche d'investigation
    • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
    • Modéliser et simuler
    • Comprendre la notion de probabilité
    • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
  • Déroulement :
    • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
    • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
    • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
  • Public : , , , , , ,
  • Effectif : une classe entière — Durée : 1 heure

expositions


exposition — Une petite histoire du calcul, de la numération égyptienne aux bouliers chinois, des techniques de tableaux aux tables de logarithmes.

  • Objectifs :
    • Mener une démarche d'investigation
    • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
    • Modéliser et simuler
    • Comprendre la notion de probabilité
    • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
  • Déroulement :
    • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
    • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
    • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
  • Public :
  • Description : 70 cm x 100 cm
  • . Frais de transport à la charge de l'emprunteur.

exposition — La nature offre une palette de formes et de lois qui permet aux scientifiques de développer sans cesse de nouvelles représentations du monde.

  • Objectifs :
    • Mener une démarche d'investigation
    • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
    • Modéliser et simuler
    • Comprendre la notion de probabilité
    • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
  • Déroulement :
    • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
    • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
    • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
  • Public :
  • Description : 55 cm x 82 cm
  • . Transport AR à la charge du client

exposition — Les mathématiques sont partout : dans les cartes bancaires, la météo, la foudre, les robots, la construction des ponts, les finances... Les applications des mathématiques sont montrées ici sous une grande variété d'aspects. Elles sont souvent étonnantes et parfois énigmatiques pour le profane. Les manifestations scientifiques de tout ordre seront agrémentées avec bonheur par cette exposition.

  • Objectifs :
    • Mener une démarche d'investigation
    • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
    • Modéliser et simuler
    • Comprendre la notion de probabilité
    • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
  • Déroulement :
    • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
    • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
    • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
  • Public :
  • Description : 55 cm x 82 cm
  • . Transport AR à la charge du clientn)

exposition — Cette exposition permet de comprendre comment une application concrète peut-être traduite sous forme d'une courbe mathématique.

  • Objectifs :
    • Mener une démarche d'investigation
    • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
    • Modéliser et simuler
    • Comprendre la notion de probabilité
    • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
  • Déroulement :
    • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
    • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
    • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
  • Public : , ,
  • Description : 120 cm x 80 cm

exposition — Une exposition composée de 22 énigmes mathématiques de niveau variable.

  • Objectifs :
    • Mener une démarche d'investigation
    • Formuler une hypothèse et la vérifier par l'expérience
    • Modéliser et simuler
    • Comprendre la notion de probabilité
    • Utiliser une théorie mathématique dans la vie quotidienne
  • Déroulement :
    • On commencera par une situation déclenchante à la lecture d'un quotidien. On proposera ensuite une discussion de groupe afin de savoir si, en lançant 2 dés à 6 faces, on a plus de chance de tomber sur un chiffre que sur un autre.
    • Par la méthode d'investigation, les élèves tenteront de répondre à cette question.
    • On proposera le même exercice avec 3 dés à 4 faces
  • Public : , , , , , ,
  • Description : 60 cm x 40 cm